چهار بایسته استراتژیک برای بازسازی هویت دانشگاه مطلب نور؛ از عدالت دانشگاهی تا پیوند علم و صنعت, حجتالاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در نشست هفته پژوهش و هفته وحدت حوزه و دانشگاه در دانشگاه مطلب نور، بر ضرورت بازسازی هویت این موسسه تأکید کرد.
ایشان ضمن تقدیر از زحمات اساتید، کارکنان و دانشجویان در طول تاریخ این دانشگاه، تأکید نمود که احیای هویت موفق گذشته، الزام امروز برای دستیابی به پیروزیهای آتی است.\بایسته اول عدالت دانشگاهی و حفظ حرمت کادر علمیاستاد خسروپناه اولین بایسته را حرمت نهادن به اساتید و کارمندان عنوان کرد. ایشان هشدار داد که حق و حقوق اساتیدی که سالها برای بالندگی دانشگاه زحمت کشیدهاند، نباید به بهانه سیاستهای گوناگون ضایع شود.
ازهای امروز همخوانی داشته باشد و هویتسازی دانشگاه از این مسیر شکل گیرد.
ایشان افزود دانشگاه مطلب نور نباید در وزارت علوم به عنوان شهروند درجه دو دیده شود و امکانات دولتی، بهویژه در گسترش آزمایشگاهها، باید بهصورت عادلانه توزیع گردد.\بایسته دوم تحکیم پیوند ایمان، علم و امیدبایسته دوم، ایجاد پیوند ناگسنی بین علم، ایمان و امید است.
یف اساتید است.
ایشان از اساتید خواست تا الگویی برای سایر دانشگاهها در این عرصه ارائه دهند.\بایسته سوم همبستگی معرفت، توانایی و جامعه یا صنعتاشاره به تحول نسلهای دانشگاه (از آموزشمحور به پژوهشمحور و اکنون تواناییمحور)، خسروپناه بر ضرورت پیوند دانش و فناوری با صنعت و نیازهای اجتماعی تأکید کرد.
ایشان با استناد به تجربه دانشگاههای برتر جهانی مانند آکسفورد و هاروارد، گفت رشتههای تحصیلی باید با دقت و سرعت نسبت به نیازهای روز جامعه تحول یابند. مثالهایی چون تأسیس رشته تغذیه و سبک زندگی در هاروارد، نشاندهنده ضرورت تعریف دانشکدههای موضوعی (مانند دانشکده خانواده، تغذیه و ماشین) به جای دانشکدههای علممحور سنتی است.
ایشان همچنین بر لزوم بومیسازی علوم انسانی و راهاندازی پارک علم و فناوری برای رشد کسبوکارهای دانشبنیان تأکید نمود.\بایسته چهارم پیوند فعالیتهای علمی و فرهنگیبایسته آخر، همسو کردن آموزش و پرورش با فعالیتهای فرهنگی است. دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی امیدوار بود با پشتیبانی نهاد ریاست جمهوری، بتوان فعالیتهای علمی و فرهنگی را بهصورت همزمان پیش برد.
ایشان بر گسترش رشتههای ورزشی در دانشگاه تأکید کرد، چراکه ورزش علاوه بر سلامت جسمی، سلامت فکری جوانان را نیز تضمین میکند.\پاسخ به شبهههای علم و شبهعلمخسروپناه در بخش دیگری از سخنان خود، به انتقادات مربوط به تعاریف علم و شبهعلم پرداخت. ایشان بیان داشت که دیدگاه علم فقط توانایی است مربوط به فلسفه علم قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم است و فیلسوفان علم معاصر این مباحث را نقد کردهاند.
تکرار این سخنان منسوخ، به معنای ترویج شبهعلم است. ایشان تأکید کردند نظریهپردازی باید در چارچوب نیازهای زمانه و شرایط ایران انجام شود، نه نفی تدریس علوم انسانی.